Hola. Buenas tardes. Mi nombre es Funes Julieta y como conté un poco más abajo
estaba preparando una planificación sobre el cielo diurno y el cielo nocturno para presentar en 2do grado de la escuela n° 318, de El Bolsón, Río Negro.
Esta semana comencé a trabajarlo con mis estudiantes. En un primer momento a partir de sus ideas previas, mediante dibujos a partir de la consigna: ¿Qué vemos de día? ¿Qué vemos de noche? A continuación cada uno/a explicó sus dibujos y ahí surgieron comentarios como que la luna no estaba sólo de noche, que algunos días la habían visto a la mañana.
Al día siguiente salimos a comprobar esas hipótesis, y observamos el momento de la salida del Sol, Les entregué una imagen con una foto del horizonte desde el patio de la escuela (se las comparto más abajo) y en ella dibujaron el Sol donde lo estaban observando en ese momento, también colocamos la hora(10:00am).
En ese momento aprovechamos para nombrar los puntos cardinales, a partir de una situación que les planteé sobre ¿cómo podría indicarle a una amiga que no vive en Bolsón que observe por dónde está saliendo el Sol? ¿Qué indicación puedo darle? Y ahí surgió el comentario que le diga que mire al Norte. Aproveché ese comentario y a partir de ahí ampliamos información y también colocamos N,S,E,O en la imagen.
Al volver al aula colocamos carteles con los puntos cardinales y mencionamos lugares conocidos que buscábamos hacia dichos puntos.
Antes de la salida de la escuela (12:00hs) salimos nuevamente a observar el Sol y se asombraron de como había cambiado de lugar. Ahí surgió que si se había movido de esa manera seguramente se "esconda allá" (señalando hacia el Oeste
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Quedó como tarea para casa, observar a la tarde por donde se "escondía, mañana compartiremos sus observaciones y dejaremos registro en el cuaderno de lo que fuimos aprendiendo estos días.
Comparto algunas imágenes.
estaba preparando una planificación sobre el cielo diurno y el cielo nocturno para presentar en 2do grado de la escuela n° 318, de El Bolsón, Río Negro.
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